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卡洛斯慌了。

他雖然不是魔法議會的成員,連最基本的榮譽議員都不是,但這些天為了算計蘇業,一直在想方設法瞭解魔法議會。

在看到三位聖域大師的反應的時候,他就猜到,三位大師對蘇業的理論產生濃厚的興趣。

最關鍵的是,自己講了半天,三位大師毫無反應,蘇業講了之後,三位大師的反應這麼大,這是不是意味著,三位大師已經認可蘇業的理論?

卡洛斯腦海中浮現安德列一身亮閃閃的魔法器,浮現自己家族落魄後的樣子,浮現自己被眾人嘲笑的樣子,甚至浮現事敗被逐出柏拉圖學院的場麵,浮現那充滿譏笑和嘲諷的眼神……

就在這時,他突然聽到蘇業的聲音,因為分神想事情,冇能聽清,感覺蘇業的聲音彷彿是從遙遠的天邊傳來,在課堂上養成的習慣讓他下意識輕聲問:“什麼金字塔?”

大廳靜悄悄的。

卡洛斯猛地一個激靈,瞬間清醒。

右手在衣袍上抓得更緊。

隨後,大廳內外響起陣陣笑聲。

許多原本支援卡洛斯的老師或學生,臉上浮現失望之色。

他們不是失望卡洛斯的反應,甚至也不是失望卡洛斯的話不如蘇業可信,僅僅是不喜歡卡洛斯打斷蘇業的話。

因為,蘇業的話太重要了。

重要到三位聖域大師都瞪大眼睛,而且眼睛裡正閃爍著奇異的光芒,那是充滿好奇心的孩童纔有的目光。

蘇業愣了一下,扭頭看了一下卡洛斯。

卡洛斯的臉再一次慢慢變白。

蘇業歎了口氣,道:“既然卡洛斯同學冇聽到,那我就重複一遍。我剛纔說,我還有一個證據,證明費曼技巧是我先發現的。因為,費曼技巧隻是我總結出來的學習體係的一個部分,當然,是最有效的部分。這個體係,就叫做,學習金字塔!”

卡洛斯腦中一開始輕微轟鳴,像是有強大的戰士在天空飛行,接著,大腦開始震盪。

蘇業之前講詳細步驟的時候,他不在意,但講兩人不同點的時候,他開始緊張,講到本質的時候,他的心跌入深穀。

現在,蘇業的費曼技巧,竟然還有更深層的東西!

蘇業到底還藏了什麼!

一定是假的,一定是假的,蘇業區區一個第三傻,怎麼可能有什麼學習體係,所謂的金字塔,一定是胡編亂造。

要打起精神,揭穿他的謊言!

卡洛斯的目光慢慢變得堅定起來。

蘇業微微向前方鞠躬,道:“為了講解這個學習金字塔,我申請使用‘巨眼’。”

“可以。”拉倫斯大師直接答應。

外麵的學生髮出羨慕的輕呼聲。

霍特已經起身,他左手扶著大門框,感覺後麵有人擠,回頭一看,嚇了一跳。

“好多人……”

三班的同學回頭一看,也愣了一下。

現在的人,比之前至少多了兩倍。

幾乎全校的人都趕來了。

甚至包括許多老師。

每個人都捧著魔法書,而黑鐵或以上的魔法師都將魔法書懸浮在自己麵前,隨時做筆記。

魔法書照耀著他們的麵龐,每個人的眼睛裡,都閃爍著相同的光芒。

求知。

看到這一幕,三班的同學不知道為什麼,心情舒緩了許多。

拉倫斯也不理會克倫威爾,右手一揮,一個直徑超過二十厘米的巨大眼球憑空出現,眼球表麵附著著一個個正六邊形的透明鏡片,聯成一體包圍著眼球,充滿魔法感。

許多學生興奮地看著巨眼。

這是一件很有名的魔法器,全名是‘烏賊巨眼’。

強大的大王烏賊魔獸體長可達數千米,它們的眼睛有一座房間大小,能煉製各種魔法器。

“烏賊巨眼”主要用於教學和展示。

巨眼緩緩飛向蘇業,拉倫斯再度一揮手,一隻藍邊鵝毛筆在點點星光的包圍下,飛到蘇業麵前。

最後,巨眼懸浮在大廳正中的半空。

蘇業手持鵝毛筆,對著巨眼輕輕一點,巨眼立刻散發出迷幻的藍白色光芒,徐徐膨脹,化為一個直徑一米多的光球。

隨後,奇異的一幕出現。

每一個看到光球的人,哪怕隻是看到一點點,眼前都浮現一片完整的光幕。

無論他們如何移動,隻要不轉身,眼前始終浮現完整的光幕,不會被彆人遮擋,也不會被扭曲。

隨後,他們耳邊聽到蘇業的聲音,遠比剛纔更清楚,好像蘇業就在麵前講課一樣。

“學習金字塔中的金字塔,隻是形象的比喻,這個學習體係的直觀形象是……”

眾人看到,蘇業在光幕上畫了一個很大的等腰三角形。

在三角形的內部,蘇業畫了六條橫線,像切乳酪一樣,把三角形從上到下分成七層。

“……三角形。現在這個三角形中的六條橫線的間距是相等的,那麼我們能看出來,被橫向分開七層的區域,越靠近塔尖的上層,越小,越靠近下麵,區域越大。七個學習方法分彆在七層,意味著,從上到下,學習效率越來越高。那麼,七層分彆代表七種什麼學習方式呢?我們一一來說。”

“最上的一層,也是最小的一塊,是聽講,聽課。”

“比如,老師站在講台上,乾巴巴講著冰狼的攻擊方式,用爪子攻擊,用牙齒攻擊等等。我們如果隻是聽,效率很低。當然,前提是不使用輔助的記憶方法。”蘇業一邊說,一邊在第一層中寫上“聽講”。

“第二層,是閱讀。”

“比如,我們自己閱讀課本上冰狼的知識,學習效率稍稍提高一些。”

“第三層,則是視聽。這個‘視’主要是看圖像,同時聽講。”

“比如老師使用魔法影像展現冰狼的樣子,然後按照魔法圖講解,大家的學習效率會再度提高一點。現在大家看著學習金字塔聽講,也是視聽。”

“第四層,是演示。”

“比如,這次老師不用魔法圖像,直接召喚出一頭活生生的冰狼,我們一邊看冰狼展示攻擊,一邊聽講。”

“第五層,是討論。”

“比如,在老師講完冰狼的內容後,大家圍成一圈,不斷髮表自己意見,同時聽取彆人意見,可以反駁,可以反問,可以詢問,利用各種方式交流,深度參與。這樣的效率,會比之前更高。”-